為積極響應省教育廳工作室建設指南要求，推動美育教育高質量發展，廣東省王婧名師工作室2026年度工作室成員走訪工作持續推進。5月22日上午，工作室走訪活動走進深圳市水庫小學，通過協辦羅湖區美術學科青年新教師“破繭”成長行動暨美術教學設計與說課展示活動，為入室成員周怡銳老師及校美術教師團隊，以專業引領助力青年美術教師夯實教學功底、實現專業蛻變。
本次活動由水庫小學麥桂泉副校長統籌部署，廣東省王婧名師工作室入室成員、學校美術主管行政周怡銳老師精心謀劃并全程主持，鄧育周副校長全程陪同，校美術教師全力協作，保障活動高效有序推進；顒訁R聚全區十余位青年美術教師同臺說課、切磋交流，同步邀請學科專家王建老師精準點評、羅湖區教育科學研究院素養部主任、廣東省王婧名師工作室主持人王婧老師領航指導，為羅湖美育青年力量快速成長賦能蓄力。
說課環節中，各位青年教師緊扣新課標育人理念，巧妙融合AI技術、跨學科實踐、德育滲透與情感教育，立足校園場景、傳統文化、自然美育、家國教育等多元主題，帶來一節節有深度、有創意、有溫度的優質美術教學設計，充分展現了羅湖青年美術教師的創新思維與教學活力。
翠園東曉創新學校的毛耀民老師圍繞《校園的春天》展開說課分享，以校園春葉拓印作為核心實踐載體。創新采用“多感官觀察+任務驅動”教學模式，引導學生沉浸式觀察自然、動手實踐拓印技法、感知自然肌理之美，深度踐行“學思創”一體化美育教學理念，讓學生在校園實景中收獲藝術成長。
羅湖蓮南實驗學校唐瀟穎老師圍繞《樹葉的故事》進行說課分享，以“解鎖樹葉秘密”為趣味情境主線，打破學科壁壘，融合科學觀察與美術審美學習，借助顯微鏡帶領學生聚焦樹葉微觀結構，探尋自然中點、線、面的藝術美感，實現美育、自然教育與生命教育的深度融合。
羅湖未來學校劉暢然老師圍繞《共植友誼樹》進行說課分享，以校園植樹場景趣味導入，將裝飾藝術技巧與AI創意伴學工具相結合，通過“個人獨立創作+集體協作共創”的課堂模式，帶領學生打造班級友誼樹，以美潤心、以美育德，讓美術課堂承載溫情育人價值。
水庫小學張靜老師圍繞《看圖講故事：英烈圖譜》進行說課分享，以英烈藝術作品為教學載體，運用專業四步鑒賞教學法，搭配AI伴學工具與小組合作探究模式，引導學生賞藝術、悟情懷、明初心，在美術學習中厚植學生家國情懷與紅色基因。
水田小學陳芷嵐老師圍繞《身教好家風》進行說課分享，聚焦家風德育主題，以撕貼畫為創作形式，創新運用具身模仿、游戲思辨等教學方式，將抽象的家風文化轉化為直觀可視的藝術創作，實現美育與德育雙向賦能、共生發展。
東曉實驗學校沈雙洋老師圍繞《彩墨交融》進行說課分享，依托AI趣味教學情境與礦物顏料實景體驗導入課堂，通過探究式實驗攻克國畫創作水分控制的教學難點，以游戲化實踐形式帶領學生感受傳統國畫的筆墨韻味，傳承中華優秀傳統書畫文化。
洪湖小學李欣老師圍繞《漆器上的瑰麗萬象》進行說課分享，借助VR虛擬博物館技術，打造“云游古今”沉浸式教學情境，以“穿越古今的工匠訂單”為探究任務驅動學生自主學習，引導學生解碼傳統漆器紋樣的藝術規律，激發學生傳統文化傳承與創新創作的意識。
布心小學徐焱鑫老師圍繞《變幻的色彩》進行說課分享，構建“見色—識色—探色—創色”四階遞進學習路徑，結合拼豆實操趣味活動，帶領學生精準掌握色彩三要素與色彩推移技法，循序漸進提升學生藝術審美能力與綜合藝術情操。
螺嶺外國語實驗學校黃詩雨老師圍繞《古代傳說中的藝術形象・九色鹿》進行說課分享，以經典敦煌壁畫九色鹿為教學核心素材，通過對比探究、手工拼貼體驗等多元教學方式，帶領學生跳出表層審美桎梏，深度解讀敦煌藝術的深厚文化內涵，助力學生增強文化自信，真切感受傳統藝術的獨特魅力。
翠園初級中學曾妮老師圍繞《豐收的果實—馬賽克藝術》進行說課分享，以秋日豐收果實主題，帶領學生認識馬賽克藝術的獨特魅力，通過格子繪畫、色彩搭配實操訓練，讓學生在趣味實踐中提升審美感知力與藝術動手創作能力。
羅湖外語初中學校李躍泓老師圍繞《穹頂漫藻井》進行說課分享，聚焦敦煌藻井傳統藝術，融合VR沉浸式情境與AI文創轉化技術，賦予學生“藻井復原師”的課堂角色，通過創意拼貼創作，實現傳統古建筑藝術的活性傳承與年輕化創新表達。
11位教師精彩說課分享，讓現場的教師在交流碰撞中深耕教學、在專業研討中破繭成長。而后由同樣是來自王婧名師工作室助理，僅入職羅湖教育三年，在美育的沃土上潛心鉆研、穩步成長的桃園小學陳靜遠老師進行說課分享。
陳靜遠老師依托教科院“學思創教案變臉”創新教學模式，開展《卷中盛世——〈姑蘇繁華圖〉中的科技美學》跨學科實踐課程，以任務單、智能教學工具為抓手，引導學生完成從“看畫、讀畫”到“解畫、創畫”的素養進階，打造特色跨學科美育課堂。
說課展示結束后，羅湖區美術學科名師王建老師進行專業點評指導。他首先對區美術教研員王婧老師為青年教師搭建優質成長平臺表示感謝，坦言這樣的專業展示機會是青年教師寶貴的職業歷練。
同時，王建老師精準指出本次說課展示中存在的兩大共性問題：一是部分教師展示缺乏“松弛感”，過度依賴文稿，建議青年教師脫離文稿束縛，結合真實教學案例自然表達、真誠分享；二是部分教學設計與說課流程同質化嚴重，缺乏美術學科核心的創新性與教師個人教學特色。他鼓勵各位青年教師將課堂作為教學試驗田，大膽創新、勇于探索，用真誠的教學態度、新穎的教學設計，打造更具生命力、感染力的美育課堂。
活動最后，羅湖區美術教研員王婧老師對十一位青年新教師的精彩表現給予高度肯定與贊揚，充分認可各位教師在教學設計、說課展示、AI技術賦能教學、藝術創意設計等方面的亮眼表現與巨大成長潛力。
王婧老師圍繞青年教師成長核心要點展開細致指導，針對說課表達技巧、教學目標精準撰寫、教學模板創新突破、AI輔助教學合理運用、團隊協作能力提升、教學基本功錘煉等關鍵維度進行深度講解，勉勵新教師立足現有高起點，悉心吸納專家點評建議，堅持課后復盤、持續反思、厚積沉淀，穩步精進教學專業能力。
她寄語全體青年美術教師：珍惜羅湖優質美育成長平臺，借力團隊力量深耕課堂，用心打磨每一堂課，逐步凝練個人專屬教學風格，勇敢把握每一次鍛煉提升的機會，只管埋頭沉淀、潛心成長，終會突破自我、破繭成蝶，在美育沃土上綻放屬于自己的精彩！
本次走訪活動是廣東省王婧名師工作室踐行“以美育人、專業引領”理念的生動實踐，既為水庫小學美術團隊提供了精準教研支持，也為羅湖區青年美術教師搭建了交流成長的優質平臺。未來，周怡銳老師及其帶領的團隊將繼續依托名師工作室資源，深耕美育教學、助力青年成長，讓美育之花在校園永續綻放。
文：陳妙瑜、周怡銳
圖：鄭燕璇、陳妙瑜、姚春梅
審核：周怡銳
