為推動教育教學提質增效，助力教師科學育人，5月21日，深圳市水庫小學舉辦“腦科學、學習規律對教育教學啟示”主題沙龍活動。本次活動采用線上線下相結合的集團全域聯動形式，以水庫小學為主會場，羅湖區教科院實驗教育集團其他成員校全體教師通過線上直播同步參與學習，羅湖區吳海紅名師工作室全體成員也全程參與本次沙龍研討，齊聚云端、深耕教研。活動特邀張逸中教授蒞臨指導，全體教師圍繞班級管理、學科教學、學生發展等核心問題展開深度研討，以科學視角破解教育痛點。
活動由鄧育周副校長主持，活動伊始，黨總支書記朱先云為張逸中教授頒發專家聘書，正式聘任張教授為集團指導專家，為集團整體教育教學科研發展、教師專業成長賦能助力。本次主題沙龍活動共設五大研討板塊，聚焦一線教育教學真實難題，精準對接師生發展需求。在班主任工作環節，學生成長中心副主任周夢星聚焦學生情緒調節與心理韌性培養提問，張教授結合腦科學機制解讀情緒背后的成因，指導教師以共情接納、正向激勵構建安全育人環境。語文閱讀板塊中，朱勝男老師聚焦碎片化閱讀難題，與張教授探討以問題鏈驅動、沉浸式閱讀激活大腦深度思考。數學學科劉文煜老師針對四年級應用題分水嶺問題進行提問，張教授提出可視化、具象化教學策略，貼合兒童大腦發育特點。英語科組長劉樂老師圍繞高效記憶與主動表達提問，張教授強調情境浸潤、可理解輸入的語言習得規律？茖W學科林怡彤老師針對學生畏難情緒問題提問，最終專家與教師共識：拆解任務、積累小成功、營造包容氛圍，能有效激發內在學習動力。
互動研討環節氛圍熱烈，現場主會場及線上各校區參會教師、工作室成員積極提問、深度交流。老師們圍繞教學核心困惑發問，重點探討了刻意練習與機械重復的本質區別，以及語文基礎訓練的尺度把控等重難點問題。張教授針對性作出專業解答，他指出，機械重復是無目標被動訓練，難以提升學生核心能力，而刻意練習是先確立表達目標，在應用中反向夯實技能；語文識字、背誦等基礎訓練，不應脫離語境機械操練，應藏于真實創作與表達任務中，兼顧基礎知識夯實與學生創新思維、創作能力的培養。
最后，吳海紅校長對本次聯合教研活動進行全面點評總結，她表示，先讀懂大腦，才能讀懂孩子，教育要遵循兒童腦發育和學習成長規律，堅持先共情穩情緒、先具象再抽象、積累成功感激發內驅力，摒棄固化的經驗式教學，用心做懂科學、有溫度的教育。
本次聯動集團各校及名師工作室開展的主題沙龍，為全體教師搭建了高質量的專業學習、交流研討平臺，為集團各校區課堂教學注入了先進的腦科學教育理念。教實集團將持續以腦科學為教學指引，深耕名師工作室教研陣地，依托集團化辦學優勢，常態化開展跨校聯動教研活動，引導全體教師持續遵循學生學習規律，優化教育教學策略，讓科學育人理念落地生根，全方位助力學生身心健康成長、綜合素養全面提升。
文：江磊
圖：陳潔
審核：周燦
