為扎實推進每周半天實踐教育計劃，將勞動教育、節氣文化、生態育人落到實處，洪湖小學依托翠湖文體公園研學實踐基地，系統開展“知行四季”系列實踐課程。歷時四周，五年級的孩子們以土壤活化師、春耕規劃師、本草偵探、春日美食家的沉浸式角色，完整參與春分土壤活化、清明播種育苗、谷雨田間管養、青團食育感恩全鏈條農耕實踐，在泥土中學習、在勞動中成長、在體驗中傳承，讓“每周半天實踐”真正成為賦能學生全面發展的成長課堂。
一、春分修耕養土，喚醒大地生機
春分時節，萬物復蘇。作為春季實踐第一課，同學們以“土壤活化師”的身份，開啟春日農耕第一課。課堂上，大家學習看顏色、摸疏松度、測濕度的基礎土壤檢測方法；認識紫云英、豌豆等綠肥作物，理解根瘤菌固氮養地的生態原理。實踐中，孩子們按比例混合黏土、腐殖土與綠肥種子，制作小巧的種子球，向學校的試驗田撒播，完成春分播種儀式。大家親手制作觀察牌、記錄農耕日志，在動手實踐中樹立“以生命滋養生命”的生態理念，邁出每周半天實踐的扎實一步。
二、清明播種育苗，協作種下希望
“清明前后，種瓜點豆！钡诙，同學們化身“春耕規劃師”開展播種實踐。老師講解清明播種禮儀與“淺種淺蓋、澆透定根水”的傳統技巧，指導學生規范掌握行距株距，區分直播、移栽、種子球種植等方法。同學們分組討論自己的種植方案后，協作完成整地、撿石、播種、澆水，種下西瓜、向日葵等作物。學生在小組配合中提升協作能力與責任意識，讓勞動與目標管理在實踐課堂中深度融合。
三、谷雨生態管養，觀察自然平衡
谷雨時節“雨生百谷”，作物快速生長，雜草與昆蟲也隨之活躍。在第三堂實踐課上，同學們變身“本草偵探”，大家蹲在菜畦邊、草叢里，仔細尋找藏在葉片背面、莖稈間、泥土上的小生命：瓢蟲、蚜蟲、菜青蟲、螞蟻……一一被孩子們“找”了出來。孩子們一邊觀察昆蟲的外形與活動狀態，一邊對照老師發放的農耕基地常見昆蟲手冊，認真區分益蟲與害蟲，記錄昆蟲種類、數量和棲息位置，在老師引導下理解“害蟲—益蟲—作物”之間的生態鏈關系，明白保護天敵、維護生物多樣性的重要意義。
四、青團食育感恩，爭做春日美食家
作為春季課程收官課，同學們把勞動成果從田間帶上餐桌，在食育實踐中完成成長閉環。
課堂上，老師首先講述清明青團源于紀念介子推的傳統故事，讓學生了解青團的歷史淵源與文化內涵；隨后講解艾草祛濕散寒的藥食同源功效，讓孩子們明白春日食艾的養生智慧。實踐環節，孩子們提著小籃子，親自到田間采摘鮮嫩艾草；隨后，大家分工合作，完成艾草清洗、焯水、打汁、揉面、包餡、蒸熟全流程，親手做出一個個碧綠軟糯的青團。蒸熟后，孩子們共同品嘗勞動成果，在香甜滋味中體會春日美好，為春季四季課程畫上溫暖圓滿的句號。
四周、四課時、一脈相承的農耕實踐，是洪湖小學落實每周半天實踐教育計劃的生動寫照。課程以二十四節氣為脈絡，以土地為課堂、以勞動為紐帶，讓學生在“做中學、學中悟、悟中行”。從活化土壤到播種希望，從田間探蟲到親手做青團，同學們不僅掌握了實用農耕與生活技能，更在沉浸式體驗中提升生活勝任力、社會聯結力與幸福感知力，真正實現“知行合一”的育人目標。
未來，洪湖小學將持續深化每周半天實踐教育體系，接續推進“知行四季”系列課程，讓實踐育人常態化、課程化、體系化，讓每一位學生在自然與勞動的滋養中全面發展、向陽成長。
