2026年1月9日，深圳市洪湖小學“審辯式學習”工作室研討活動圓滿舉行，潮州市潮安區中小學骨干教師與羅湖區“審辯式學習”研究團隊及洪湖小學教師齊聚一堂，共赴以“形與數的秘密”為主題的數學教研盛宴；顒油ㄟ^領導致辭、課堂呈現、互動交流、專題講座四大環節，展現了審辯式學習的創新實踐與育人價值。
活動伊始，洪湖小學李國平書記致歡迎詞，歡迎遠道而來的教育同仁，介紹了學校30年辦學積淀——在課堂教學、德育、融合教育等領域成效顯著，校本“荷韻課程”廣受認可。他重點推介執教者穆傳慧校長，稱贊其作為全國審辯式學習理論創始人，深耕該領域35年，構建的相關理論已全國推廣；作為羅湖區引進的數學特級教師、正高級教師，跨界多學科教學，課堂風格深受師生喜愛。
穆傳慧校長以六年級數學課踐行審辯式學習理念，課前與學生約定三個“心靈之約”，營造開放思辨氛圍。課堂以愛因斯坦的數學故事引入，引導學生通過“猜測—驗證—推導”歸納勾股定理，融入數學文化故事；通過實操活動讓學生發現數學規律，結合歷史典故培育科學精神。隨后，“圓內畫五角星”“黃金比探究”“圓周率探索”等任務依次展開，學生在實踐中掌握技巧，了解數學在藝術、生活、音樂中的應用，體會“化曲為直”“轉化”“變與不變”等思想，感受數學家的探索精神。課堂尾聲，學生成功完成正方形重組挑戰，展現出扎實的邏輯思維與動手能力。
穆傳慧校長的課堂展示獲得了高度評價。評課教師指出，穆校長的教學注重思維方法的引導，巧妙滲透“轉化”“變與不變”等數學思想，其課堂設計“有法可循”。還有教師認為，其教學活動設計本身具有系統性、創新性，小組合作、自主探究等環節皆可借鑒；真正的難點在于穆校長“潤物細無聲”的引導藝術，這與其個人深厚的教學功底密切相關。潮州市潮安區骨干教師代表將穆傳慧校長的課堂特色歸納為“四美”：形象之美，體現在其獨具魅力的教學風格與扎實深厚的學科素養；語言之美，展現于課堂中精準而富有啟發性的過渡語與評價語言；學生之美，學生在穆校長的引領下展現出優秀的綜合素質與活躍的思維品質；審辯之美，通過課堂辯論等形式有效激發學生的思辨能力與邏輯表達。
最后，穆傳慧校長以“審辯式學習：模型建構與實踐育人”為主題開展專題講座。他循著“理論闡釋+實踐落地”的清晰思路，用通俗生動的語言拆解了審辯式學習理念嵌入全學科教學的具體路徑，助力教師更新教育教學理念，提升教育教學實踐能力，推動學生核心素養的有效提升。結合自身多年教學研究與課改積淀，穆校長還分享了多個鮮活的教學案例與“拿來即用”的實操方案，為一線教師遞上了一套既貼合課堂實際、又能快速落地的教學錦囊。
這場教研活動，既是洪湖小學審辯式學習成果的生動展示，也為深潮兩地教育同仁搭起了互學互鑒的橋梁。未來，洪湖小學將繼續深耕審辯式學習實踐，探索數學與多領域的融合育人路徑，讓思辨的智慧、學科的溫度，真正浸潤每一節課堂。
文/鄭志琴；核/張藝凡
