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　　為深耕課堂，促進教學提質，以創新教案為育人賦能，2026年1月5日下午，深圳市羅湖區龍創實驗學校成功舉辦第二期“學-思-創”新質課堂研討活動。
　　
　　本次活動聚焦“學-思-創”新質課堂教學的設計與實施路徑創新，通過生動活潑的教學課例與資深專家的深度引領相結合，旨在促進教師專業成長與學生素養提升，切實增強課堂教學實效。活動涵蓋課堂展示與專家點評兩大環節，銜接緊密、內容充實。
　　 
　　初中生物科組長劉燕晴老師執教的《基因與生物性狀的關系》一課，巧妙引入AI技術，創設了“未來農場性狀優化實驗室”情境，有效突破了教學重難點。她通過生活化、探究式的教學設計，引導學生理解抽象概念，激發了學生的科學思維。
　　
　　隨后，羅湖區教科院初中部主任兼生物教研員劉為華從五個維度對本課給予高度評價：立足新課標、實現AI與課堂深度融合、貫徹任務驅動、堅持以學生為中心、完善教學評價機制。
　　
　　侯湘悅老師執教的七年級課文《貓》初中語文教師侯湘悅執教的七年級課文《貓》，通過精心創設情境與引導文本細讀，運用“可視化梳理—沉浸式體驗—批判性遷移”的思維路徑，充分彰顯了語言教學的情感溫度與思維深度。
　　
　　羅湖區教科院初中語文教研員蔣麑隨后從目標定位、情境創設、任務鏈設計、學習支架及情感滲透等多個維度對本課進行了深入點評，贊賞本節課脈絡清晰、活動豐富、設計新穎，既體現了教學的匠心，又富含人文關懷，是一堂富有新質特質的優秀課例。
　　
　　“學-思-創”理念切實落實教研員們對兩節展示課均予以高度肯定，指出這兩堂課集中體現了“學-思-創”理念下教學結構的靈活調整與學生主體地位的切實落實，并鼓勵在場教師積極借鑒、勇于創新實踐。
　　
　　活動最后，羅湖區教科院副院長陳小波作總結發言。他闡述了“學-思-創”理念對課堂教學改革的重要意義，展望了龍創實驗學校新質課堂系列研討活動的推進思路，充分肯定了本次活動在課堂閉環設計、尤其是教學總結環節的顯著優化。他對學校未來發展寄予殷切期望，并為兩節展示課提供了寶貴的改進建議。
　　
　　本次研討活動為區域教師搭建了交流互鑒的優質平臺，有效推動了“新質課堂”理念在日常教學中的滲透與落實。龍創實驗學校將繼續立足課堂、銳意創新，為區域教育高質量發展注入持續動力。