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　　為深化區域課程綜合化改革，落實立德樹人根本任務，深圳市羅湖區以國家課程標準為基石，創新整合道德與法治、勞動教育、綜合實踐活動、科學、信息技術等多學科領域，著力構建促進學生全面發展的“拓維”特色課程體系。作為區域試點先鋒，水庫小學立足校本“小浪花”課程體系，聚焦三年級學生認知特點與發展需求，精心打造并實施了“小水滴成長”拓維課程。12月10日，水庫小學該課程體系下的第二主題——“小水滴愛學習”實踐活動圓滿落下帷幕，為探索學習真諦、賦能學生核心素養發展提供了生動實踐。
　　“小水滴愛學習”主題以深刻理解“學習”的本質與價值為核心目標，超越單純的知識技能傳授，引導學生開啟對“學習”本身的元認知探索。課程設計整合了道德與法治學科《做學習的主人》單元、勞動教育實踐活動“紐扣掉了自己縫”、“我是蒸煮小達人”以及綜合實踐活動《安全快樂健康成長》單元的核心內容，構建了指向“樂學、會學、善學、安全學”的多維學習素養圖譜。
　　課程采用項目化學習（PBL）模式，以真實生活問題為驅動引擎。課程伊始，通過“關于學習，最想知道的是什么”、“你知道扣子有哪些形狀嗎？”“你最想學會哪一道蒸煮菜呢？”等開放性驅動性問題，激發學生內驅力，明確學習方向。隨著主題的深入開展，學生主動分享在家庭、學校、社會中的學習經歷與感悟，共同探討“學習的方法論”、“如何跨越學習困境”、“體驗學習的快樂密碼”等深層次議題，將學習從外在任務升華為內在需求。同時，分組深入參與結構化探究任務，如繪制“學習思維導圖”、“整理學習方法寶典”、動手實踐“釘扣子”、“學蒸煮”，在解決實際問題中理解“做中學”的價值，培養生活技能與勞動精神。學習“健康飲食與安全知識”，將安全意識融入日常生活，保障身心健康成長。
　　主題尾聲，學生通過多元化學習評價，系統回顧“我學到了什么”、“我經歷了哪些有意義的探索”、“我創造了哪些成果”、“我對學習有了哪些新的理解”，有效促進了學習閉環的形成，實現了認知、能力、情感態度的融合升華。
　　深化拓維，靜待花開�！靶∷螑蹖W習”主題的成功實踐，是水庫小學深化課程改革、探索育人方式變革的堅實一步。我們堅信，在這片充滿創新活力的教育沃土上，每一粒探索不止、樂學善思的“小水滴”，終將在知識的海洋里凝聚智慧的力量，在成長的征程中綻放獨一無二的璀璨光芒！
　　
　　文：涂捷
　　圖：三年級拓維教師
　　審核：涂捷