為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，深圳市濱河小學與托幼幼教集團天鉆幼兒園聯合開展幼小銜接系列教研活動，通過雙向對話、課堂觀摩、家校共育，探索科學銜接路徑，助力適齡兒童順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡。
首次對話：直面差異，回應家長關切
3月底，濱河小學一年級教師團隊走進天鉆幼兒園，開啟首次聯合教研活動。濱河小學一年級班主任譚夢怡教師從課程設置、課堂模式、能力培養等維度，系統介紹了小學教育的特點：以學科知識為脈絡，注重邏輯思維與自主學習能力培養，課堂節奏緊湊、目標明確。針對幼兒園前期家長調研中反映的“知識儲備焦慮”（如擔憂數學、語文等學科知識銜接不足）和“生活自理能力薄弱”（如整理書包、自主用餐等適應問題），譚教師結合一年級新生常見適應案例提出建議：“小學堅持‘零起點’教學，但需重視學習習慣、任務意識和規則感的培養，家長無需超前教授學科知識！
此次對話為后續教研明確了方向：幼小銜接需聚焦學習習慣、心理適應、社會交往等核心能力，形成家園校三方合力。
雙向觀摩：課堂互鑒，共研銜接策略
在第二次聯合教研中，濱河小學副校長余治軍、德育處主任練志平、教學處主任蔡勤武及一年級教師代表一行7人，與幼兒園教師、家長代表共同觀摩了大班數學活動《小小建筑師》。活動中，幼兒園教師通過游戲化情境引導幼兒感知數量關系，孩子們在操作教具、小組合作中展現出的探究能力與協作意識，得到教師和家長的高度認可。
研討環節，濱河小學教師從學科銜接角度提出建議：“可在幼兒園大班末期逐步滲透‘小學課堂規則’，如設定30分鐘活動時長、引導幼兒用簡單符號記錄探究過程，為專注力與任務意識培養奠定基礎。”教學處主任蔡勤武在圓桌論壇中強調：“科學銜接需尊重兒童發展規律。小學將優化一年級課堂形式，增設游戲化、生活化活動，幫助新生逐步適應學科學習節奏。”
走進小學：親歷體驗，共筑成長橋梁
第三次教研活動中，天鉆幼兒園教師及大班家長代表走進濱河小學，沉浸式體驗一年級課堂。一起觀摩由譚夢怡老師執教的道德與法治課堂《大家在一起》，譚老師通過生動的師生互動、清晰的思維訓練和豐富的知識講解，展現了學科課堂的獨特魅力；學生們專注傾聽、有序討論的表現，也讓家長直觀感受到“學習習慣培養”的重要性。
課后研討聚焦“如何縮短入學適應期”話題。濱河小學黨支部副書記潘繼紅、德育處主任練志平針對家長困惑提出了自己的見解，建議家長們幫助孩子建立時間觀念、責任意識以及在親子共讀應著重下功夫等良好的行為習慣。
三次聯合教研活動架起了“園-校-家”三方共育的橋梁。濱河小學將以此次活動為契機，將持續推進幼小銜接科學實踐。
教育是靜待花開的守望，亦是專業護航的征程。濱河小學將繼續攜手家庭、幼兒園，以兒童發展為本，以科學銜接為徑，助力每一位孩子自信擁抱人生新階段！
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