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　　12月18日上午，深圳市洪湖小學特邀深圳市教育科學研究院小學語文教研員白皛老師和羅湖區教育科學研究院小學語文兼職教研員李玉子老師及教研團隊蒞臨學校聽課指導。深圳市洪湖小學黨支部書記李國平、校長穆傳慧、副校長虞漢舜及全體語文教師參與活動。
　　教以潛心，研以致遠�；顒右潦�，洪湖小學詹一紅老師帶來古詩展示課——《楓橋夜泊》。詹老師抓住“愁”這個詩眼，從“愁”詩導入，營造詩境，帶領學生走進詩人張繼的《楓橋夜泊》；接著詹老師借助詩里的眾多意象，通過多層次的吟誦、想象、補白等方式，引導學生走進張繼的內心；再借助詩人的背景資料，知人論世，讓學生理解張繼為何而愁？最后，詹老師還拓展了關于“愁”之意象的詩句，讓學生在朗讀中感受中國傳統詩詞的經典之美。詹老師的這節課通過誦讀為本，學法指引，讓學生不僅學會一首詩，更讓學生學會一類詩。這不僅僅是一節古詩課，更是滋養學生心靈的課堂。
　　接著是洪湖小學單嘉薪老師帶來的散文課例——《月跡》。單老師緊扣單元語文要素，抓住動態描寫和靜態描寫，引導學生初步體會景物描寫的特點。單老師以月跡為線索，通過創設情境中引出月跡；通過默讀課文尋找月跡；再通過研讀美句升華月跡；最后通過課中練筆拓展訓練學生思維。單老師帶領學生在讀中領悟，在領悟中提升散文品鑒能力。單老師把課堂真正交給學生，讓學生成為課堂的主人。
　　活動最后，白皛老師認真詳細地點評了詹老師和單老師的課例，充分肯定了兩位老師課堂的優點。接著，白老師以“教詩課”和“詩教課”為主線，指導全體語文教師應如何上好詩教課？白老師談到，古詩課堂應當用詩歌幫助孩子塑造美好的心靈，讓孩子在成長的過程當中，從詩歌里去獲得一種積極向上的力量。因此老師不能僅僅是“教詩”，更要進行“詩教”，要以詩為載體，對學生進行有效的育人活動。白老師的講座讓在場老師醍醐灌頂，茅塞頓開！
　　風正時濟，自當破浪前行；任重道遠，更需快馬加鞭。本次的語文教研指導，既是勉勵，亦是鞭策。通過“視”課堂，“導”教學，“提”建議，“指”方向，洪湖小學校全體語文教師將繼續有效組織教研活動、扎實抓好教學常規、促進教學模式創新，為推動學校教育教學工作再啟新征程而不懈努力！
　　
　�。ㄎ�/葉嘉靜、詹一紅；審/孫欣汝）