為深入理解生態教育的理念，探索切實賦能學生生命成長的教育路徑，10月25日，深圳市大望學校舉辦生態教育研討活動，邀請了深圳大學教育學部副主任趙明仁教授、羅湖區未來教育研究院院長薛克勛、深圳大學教育學部副研究員金瑞博士參加。此次活動有深圳大學的7名教育碩士研究生全程參與，她們是深圳市大望學校成為深圳大學教育碩士研習基地以來的第二批來校研習的教育碩士研究生。大望學校校黨支部書記、校長李富貴博士、副校長景地攜全體行政陪同參與活動。
上午10點35分，在大望學校行政團隊的陪同下，一行人來到余江老師執教的語文課《搭船的鳥》和李紅老師執教的英語七年級上冊第二單元《SchoolLife》語法課，實地考察生態教育實施情況。
大望教師的風采給嘉賓們留下了深刻印象。趙明仁教授指出，李紅老師的課堂設計結構完整、清晰，通過讓學生在生活情境中運用語法，培養了學生的語言能力、思維品質、文化意識、學習能力；金瑞博士認為余江老師的教學設計新穎，能夠巧妙地將生態教育的理念融入到課堂中，使得學生在欣賞翠鳥美麗形象的同時，也對生態保護有了更深刻的認識。
來訪的深圳大學研究生們親身體驗了一線教學，結合平日所學教育教學方面的理論知識，圍繞課堂教學安排、多媒體教學資源運用等問題與在座的前輩教師作了深入交流，對自己的專業學習有了更進一步的理解。
下午，在大望學校圖書館多功能區舉行了生態教育校本課題開題活動。
九個課題組的老師們基于自身教學實踐和教學反思進行了課題構建，選題涵蓋課堂實踐、課程模式、備課模式創新等諸多議題，展示了大望學校在生態教育領域的積極探索和創新。
趙明仁對大望學校的辦學理念和課題研究思路給予了高度評價，他指出，這些選題充分體現“問題引領”的研究思路，課題從實際問題出發，解決實際問題，是契合一線教師科研工作需要的。
薛克勛則提醒教師們在選題時要有“小題大做”的理論思維，也要多考慮數字化賦能課堂的方向，要與時代同頻，思考如何將科研成果從一班、一課推廣至學校、學科，助推傳統教育向未來教育的轉型迭代。
大望學校立足高質量發展的目標，結合區位特色、校情、學情，經過四次論證修改，形成了目前的校園理念文化意見稿。在研討會上，大望學校教師代表包育豪針對學校理念文化建設進行了介紹與分享。
李富貴博士闡發了生態教育的重要性與緊迫性，并與來訪專家進行對話，共同探討了大望學校校園文化建設的優化思路。
薛克勛引經據典，肯定了文化之于學校的高度重要性。他結合自身工作經驗以及最近的學習體會，建議大望學校對校園文化相關表述繼續凝煉。
趙明仁用“頂天立地，繼往開來”八個字，高度肯定大望學校校園文化的設計思路，他指出，大望學校的理念文化，所謂“頂天”，即能領會國家戰略、領導人論述的精神，所謂“立地”則是立足校情、學情，體現區位特色；所謂“繼往”，是指校園文化的諸多精神內核和表述來源于中華教育經典，“開來”，則意味著大望學校校園文化所蘊含的理念視野開闊，指向未來教育。
本次活動時值大望學校深圳大學教育研習基地成立一周年，充分體現了兩校在教育碩士培養、資源共享、教師發展和教育質量提升等方面的進一步合作。大望學校將繼續堅持生態教育理念，尊重生命、差異共生、融創貫通、協同育人，打造以生態教育為特色的高品質學校。
